1、　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班公开课教案，希望对大家有所帮助。

2、　　活动目标

3、　　学说儿歌，理解儿歌内容。

(资料图)

4、　　能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。

5、　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

6、　　探索、发现生活中的多样性及特征。

7、　　活动准备

8、　　教学资源、事先准备好发芽的小豆芽。

9、　　活动过程

10、　　出示准备好的小豆芽，请幼儿说一说小豆芽是什么样子的。

11、　　播放课件《小豆豆发芽了》，引导幼儿观察豆子发芽的"过程。

12、　　(1)请幼儿仔细观察小豆豆每一步的变化，并尝试用动作模仿。

13、　　(2)教师根据课件说儿歌。

14、　　组织幼儿学说儿歌《钻泥巴》。

15、　　(1)教师完整朗诵儿歌。

16、　　(2)引导幼儿用多种方式学说儿歌。

17、　　(3)引导幼儿加上动作学说儿歌。

18、　　小豆豆，种地下。(十指交叉握拳)

19、　　发了芽，钻泥巴。(双手合掌蹲下)

20、　　钻一下，(双手合掌往上钻)

21、　　动一下。(双手合掌左右扭动)

22、　　钻呀钻呀钻的快，(双手合掌变左右扭动边站直)

23、　　钻出两片小芽芽。(双手打开变成两片小芽芽)

24、　　(4)请幼儿分组扮演小芽芽，边念儿歌边用身体做有趣的动作，表现豆芽“钻”出泥土。

25、　　活动延伸：

26、　　在种植区种植“小豆豆”，引导幼儿每天观察它们的变化，看它们什么时候能钻出泥巴来。

27、　　活动反思：

28、　　整个活动流程，我始终注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏小豆芽钻泥巴的过程；难度也是由浅到深，从看老师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥迅速做出准确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣，在合作过程中的相互倾听，相互配合，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发现和理解节奏，感受节奏美。活动过程中也存在着一些不足之处，在看图谱演奏乐器这一环节，如能请配班老师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有在听音乐演奏播放音乐时，在第一乐句有一部分幼儿有点跟不上节奏，有的幼儿不能很好地控制自己手中的乐器，我想，这也是他们的年龄特点所决定的，在以后这方面还是值得我继续探究。

29、　　活动目标：

30、　　感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。

31、　　激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。

32、　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

33、　　在理解故事的基础上，尝试续编故事。

34、　　喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

35、　　活动重点：

36、　　引导幼儿感受友谊和合作的力量。

37、　　激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

38、　　活动难点：

39、　　激发幼儿的`想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

40、　　活动准备：

41、　　大图书一本。

42、　　活动过程：

43、　　一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。

44、　　(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。

45、　　出示遮住书名、鼠小弟的封面。

46、　　看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今天，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最后一张叫做封底。)

47、　　二、阅读大书。

48、　　这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜测)我们来看看。我们要从封面开始一页一页翻。

49、　　打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!)

50、　　第4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本领，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)第大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。

51、　　(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习模仿动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好着急啊!

52、　　(1)最后，谁来了?海狮问："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠问:"你怎么帮助我呢?

53、　　(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去)翻到后一页：看"他们吃到了吗?"

54、　　(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页，一起分享)

55、　　三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》，让我们在完整的看一遍吧!

56、　　总结：

57、　　一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?以后，我们有好东西也要和同伴一起分享，好吗?

58、　　活动目标

59、　　感知饼干的不同形状，能够根据形状进行配对。

60、　　自制夹心饼干，体会其中的乐趣

61、　　活动准备

62、　　不同形状的饼干。

63、　　各种形状的图形卡片、太空泥、托盘。

64、　　活动过程

65、　　观察各种饼干，说一说他们的样子。

66、　　（1）将幼儿带来的饼干放到托盘里。

67、　　（2）请幼儿观察饼干，说一说他们的形状。

68、　　“你们的饼干真多呀，他们一样？你的饼干像什么？”

69、　　（3）请幼儿问一问，说一说饼干的.香味。

70、　　找出“好朋友”饼干，一起来做“好朋友”夹心饼干。

71、　　（1）教师将幼儿从托盘中找出两块形状一样的图形当作饼干。

72、　　“饼干也有好朋友，请把他们找出来。”

73、　　（2）一起认识各种酱料。

74、　　（3）教师师范“好朋友”夹心饼干的做法，幼儿制作。

75、　　用太空泥均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

76、　　两块好朋友饼干脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻的合拢——“好朋友”夹心饼干就做好了。

77、　　欣赏“好朋友夹心饼干”。

78、　　欣赏自己制作的“好朋友”夹心饼干。

79、　　再次制作，和好朋友分享。

80、　　（1）请幼儿再做一个“好朋友”夹心饼干。

81、　　（2）将做好的饼干和好朋友互赠品尝。

82、　　活动反思：

83、　　设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

84、　　活动目标：

85、　　在画画中找好蜻蜓翅膀的对应方向。通过分解画法知道蜻蜓的结构。

86、　　活动准备：

87、　　蜻蜓画一张。蜻蜓分解图。

88、　　活动过程：

89、　　一、蜻蜓画一张，

90、　　你们知道这是什么吗?

91、　　我们什么季节能见到蜻蜓啊?

92、　　这张画上的蜻蜓好看不啊?

93、　　我们也来学着画一画吧!

94、　　二、学画蜻蜓

95、　　先画蜻蜓的身子，橄榄形。

96、　　在画上蜻蜓的眼睛，小圆圆。

97、　　眼睛画完，在前面画上嘴。

98、　　在画上蜻蜓的翅膀，翅膀画完后。

99、　　最后画尾巴，和蜻蜓的小眼珠，

100、　　一只蜻蜓就画完了，我们画的`不同，飞的姿势也不同。

101、　　活动结束

102、　　给我们漂亮的蜻蜓涂上颜色，写上自己的名字，贴在园门口的黑板上，让家人接你们的时候好看见。

103、　　活动意图：

104、　　《指南》中指出，要创设安全的生活环境，提供必要的保护措施，结合生活实际对幼儿进行安全教育。随着幼儿认知水平的发展，和自我意识的不断增强，幼儿与同伴、成人之间的交往日渐频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发生矛盾冲突，严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此，如何引导幼儿在活动时有秩序，不推挤、会排队等待，不仅能提高他们的交往能力，更能培养他们的良好习惯，避免意外带来伤害。

105、　　活动目标：

106、　　1.乐于参与集体活动，有良好的行为习惯和初步的自我约束意识。

107、　　2.知道在参与活动或公共场所时要主动排队，耐心等待。

108、　　3.活动后能有序归还器械并分类摆放。

109、　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

110、　　5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

111、　　活动准备：

112、　　物质材料准备：器械(乐乐鱼)、音乐知识经验准备：随音乐做简单动作

113、　　活动重点：

114、　　懂得排队的必要，有自主排队的意识

115、　　活动难点：

116、　　有自控性为，遵守规则参与活动

117、　　活动流程：

118、　　一、开始部分：

119、　　小游戏《幸福拍拍手》

120、　　二、基本部分：

121、　　1.幼儿自由送小鱼回家，体验没有秩序带来的危险。

122、　　(教师摄像，记录幼儿送小鱼回家的情景。)

123、　　2.引导幼儿观察、讨论

124、　　(1)观察幼儿送小鱼的的情景，启发提问，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

125、　　小结：刚才幼儿自由送小鱼回家的过程中出现了拥挤、无序等现象，这样很容易发生危险。

126、　　(2)讨论怎样又安全又快速的`送小鱼回家的方法。

127、　　小结：送小鱼回家时，小朋友们要一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又安全又快速的将小鱼送回家。

128、　　(3)有序取小鱼，并提出要求。(选择自己喜欢的小鱼的颜色，分组排队，一个接着一个，有序拿小鱼)。

129、　　教师引导幼儿比较、交流并大胆表达自己的感受，并做简单小结。

130、　　3.听音乐，做游戏。

131、　　教师强调游戏规则(幼儿有序进入活动场地;将小鱼放在相应的地方;随音乐做游戏，游戏时不推不挤、不能进入圆圈内)。

132、　　三、结束部分：送小鱼回家，幼儿依次排队并分类摆放。

133、　　小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

134、　　[活动目标]

135、　　1.初步理解故事内容，学习动作“跑”、“站”、“走近看”。

136、　　2.学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”

137、　　3.体会故事情景中鸡妈妈找宝宝的急切心情。

138、　　[重点和难点]

139、　　重点：学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”

140、　　难点：学习动作“跑”、“站”、“走近看”。

141、　　[活动准备]

142、　　课件《鸡妈妈和它的宝宝们》

143、　　[活动过程]

144、　　一、猜谜导入

145、　　1.师：小朋友们，你们好呀！今天老师来给小朋友们分享故事啦，但在分享故事之前，我们先来猜一个谜语吧。

146、　　2.师：圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿，猜一种动物。你知道是什么动物吗？对啦，就是鸡！

147、　　3.师：鸡妈妈今天不知道怎么了，总是跑来跑去的，我们一起来看看在鸡妈妈身上到底发生了什么事情吧。

148、　　二、观看故事，学习动作“跑”、“站”、“走近看”

149、　　1.师：故事：鸡妈妈的蛋宝宝。鸡妈妈经过二十一天的努力，马上就要孵出鸡宝宝了。可就在这时，鸡妈妈发现心爱的蛋宝宝竟然少了一个。这可急坏了鸡妈妈。

150、　　2.师：小朋友猜猜看，鸡妈妈会去哪里找蛋宝宝呢？

151、　　3.师：原来，鸡妈妈去问邻居鸭妈妈了，那鸡妈妈是怎么询问鸭妈妈的呢？我们一起来听听！小朋友，你觉得鸡妈妈的蛋宝宝不见了她着急吗？你从哪里看出来的？（跑的动作）

152、　　4.师：鸡妈妈这次会请谁帮忙呢？她是怎么问的？鸡妈妈着急吗？你怎么知道？（走近一看）

153、　　5.师：这次，鸡妈妈又会去问谁呢？那鸡妈妈现在心情怎么样呢？她着急吗？（站在石头上）

154、　　6.师：最后鸡妈妈去找了谁？这时候的鸡妈妈是不是更着急了？你怎么知道的？（请求）

155、　　三、玩游戏，学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”

156、　　1.师：小朋友们，故事讲完了，接下来我们一起来玩一个记忆小游戏吧，看看谁的小脑袋记得最清楚。

157、　　2.师：故事中的.鸡妈妈去找蛋宝宝时，第一个询问的是？（鸭妈妈）鸡妈妈是怎么问的？你说对了吗？接下来，鸡妈妈又去问了谁呢？（兔子妹妹）

158、　　这次鸡妈妈是怎么问的？我们一起来听听你说的对不对。

159、　　3.师：鸡妈妈后来又是怎么问山羊爷爷的呢？最后鸡妈妈又去问了谁？鸡妈妈是怎么问它们的？恭喜你！回答正确，太棒了！

160、　　三、结束部分

161、　　1.师：小朋友们，今天的游戏就到此结束了，但故事还没有结束，你们猜猜故事里的小老鼠会拿鸡蛋壳做什么呢？我们下期再见咯！

162、　　[活动反思]

163、　　绘本《鸡妈妈的蛋宝宝》是一个充满温馨的亲情故事，整个活动设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程。考虑到小班幼儿无意注意占优势以及爱模仿的年龄特点，在教学过程中特意设计了动画模式和声音模拟的形式，充分调动幼儿学习的积极性。幼儿对于故事中鸡妈妈丢蛋的事情感到十分地好奇，在故事线索的带动下，大家开始跟着鸡妈妈学说短句：“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”对于故事的结尾部分，小朋友们给出的答案也很多，大家积极动脑思考，踊跃表达想法。

164、　　活动目标：

165、　　1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

166、　　2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

167、　　活动准备：

168、　　教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。

169、　　活动过程：

170、　　1.谈话导入活动。

171、　　师：小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人，他们也做梦了。(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。)

172、　　2.教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的?引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。

173、　　3.出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

174、　　师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。

175、　　4.师：看，又来了一位小客人(出示白云的图片)，白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的.，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。

176、　　5.出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。

177、　　师小结：刚才有哪些小客人做梦了?有小草，小花，白云，小朋友。

178、　　6.我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

179、　　7.师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了，看他们是谁?(出示各种图片，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。

180、　　8.师：你想把美梦送给谁呀?

181、　　每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

182、　　9.出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

183、　　10.教师和幼儿一起创编诗歌。

184、　　12.教师总结。

185、　　师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

186、　　教学反思本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

187、　　活动目标：

188、　　1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

189、　　2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。

190、　　3.初步培养幼儿的安全意识。

191、　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

192、　　5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

193、　　活动准备：

194、　　1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。

195、　　2.编排情境表演。

196、　　活动过程：

197、　　1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。

198、　　(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?

199、　　(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?

200、　　小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

201、　　2.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

202、　　(1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?

203、　　(2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)

204、　　活动反思：

205、　　娃娃班的幼儿由于年龄小，下学期新生人数多，在开学初心情不稳定，会大哭大闹，所以根据幼儿的"年龄特点，我们安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以稳定幼儿情绪，一方面可以进行安全教育，达到安全与游戏的结合。上完这节安全课，幼儿大部分都知道怎样有序安全的滑滑梯。

206、　　目的：

207、　　使孩子了解四季的变换，不同季节有不同的植物

208、　　激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

209、　　教幼儿养成细心、认真的学习态度。

210、　　乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

211、　　材料：

212、　　硬纸板，水彩，液体胶水，各种各样的小叶子，小嫩枝和小松果

213、　　步骤：

214、　　指导孩子将不同叶子；嫩枝归类并粘到硬纸板上，给孩子讲述季节的变换。指导孩子完成季节画。

215、　　反思：

216、　　小班幼儿年龄小，喜欢随意画画，正处在涂鸦期，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点，设计活动时，考虑到小班幼儿的.年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，完成了教学目标。在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。

217、　　活动目标：

218、　　1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

219、　　2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。

220、　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

221、　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

222、　　活动准备：

223、　　1.《小蓝和小黄》教师教学资源、教学挂图。

224、　　2.用蓝色、黄色卡纸撕好“小蓝”和“小黄”的形象。

225、　　3.幼儿学习资源三第10-12页。

226、　　活动过程：

227、　　1.认识好朋友。

228、　　教师出示卡纸“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好朋友打招呼。

229、　　2.集体阅读，理解故事情节。

230、　　小蓝和小黄的家。“看，家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)?”

231、　　小蓝和小黄的拥抱。“咦，这是谁?小蓝和小黄呢?怎么不见了?

232、　　小结：哦，原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢?

233、　　3.小蓝和小黄回家。

234、　　“爸爸妈妈怎么不认识自己的宝宝了呢?这可怎么办?”

235、　　小结：小黄、小蓝很难过。苦呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。

236、　　4.在音乐背景下自主阅读。

237、　　引导幼儿阅读幼儿学习资源包三第10-12页。

238、　　我的好朋友。“你有自己的好朋友吗?是谁?找到好朋友拥抱一下吧。

239、　　活动反思：

240、　　小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的.问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

241、　　因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。

242、　　活动目标：

243、　　初步了解灯笼是节日喜庆的象征。

244、　　能正确为灯笼涂色。

245、　　活动准备：

246、　　经验准备：

247、　　过年过元宵节

248、　　物质准备：

249、　　PPT课件(灯笼图片)、油画棒、人手一份未涂色的灯笼图

250、　　配套课件：

251、　　小班美术课件《灯笼涂色》PPT课件

252、　　活动过程：

253、　　二、给灯笼穿上漂亮的.衣服

254、　　教师出示灯笼的范画实物图。

255、　　看一看，老师的小灯笼都有什么颜色，讲解涂色要求。

256、　　幼儿动手操作涂色，教师指导，颜色涂均匀，不出格子。

257、　　注意画面干净整洁。

258、　　展示幼儿作品，涂的好的给予表扬，较差一些的多鼓励增强幼儿的自信心。

259、　　说明：

260、　　配套图片素材提供5种灯笼图片，可以选择打印供幼儿涂色。

261、　　《小兔送果子》

262、　　活动目标：

263、　　在初步掌握双脚并拢向前跳的基础上，学习双脚并拢跳、双脚分开跳的动作，提高身体自控能力和平衡能力。

264、　　在游戏情境中体验跳跃活动的快乐。

265、　　活动准备：

266、　　学具：胸口每人一个小兔头贴。

267、　　教具：礼物若干、小动物图示四幅、硬纸板小路四条、热身和放松音乐。

268、　　场地布置：四路纵队圆点贴、即时贴适当宽度的小路、小动物家的路径。

269、　　活动过程：

270、　　一、 开始部分

271、　　兔妈妈交代角色和任务，小兔们跟着兔妈妈跳跃进入场地，形成四路纵队。

272、　　热身运动：

273、　　头部运动----上肢运动----腰部运动----下蹲运动-----腿部运动-----跳跃运动----整理运动。

274、　　二、 基本部分

275、　　复习双脚并拢跳

276、　　师：我们小兔有个能干的本领，是什么呢?那你们会怎么跳?

277、　　(1) 原地双脚并拢跳：双脚并拢、屈膝、前脚掌落地、又轻又稳。

278、　　(2) 指定方向双脚并拢跳(指导个别幼儿动作要领)

279、　　学习双脚分开跳

280、　　师：我还有一个特别的本领呢!你们瞧!

281、　　(1) 教师示范双脚分开跳：双脚分开、屈膝、前脚掌落地、又轻又稳。

282、　　(2) 幼儿原地练习双脚分开跳，教师指导。

283、　　(3) 指定方向双脚分开跳。

284、　　(4) 在指定的小路上(xxx)练习双脚分开跳，教师指导动作要点。

285、　　送礼物

286、　　师：刚才妈妈接到一个神圣的任务，森林国王要给每个小动物去送一份六一儿童节的礼物，你们愿意吗?可是去小动物家的路很难走，请你们看仔细了!

287、　　(1) 教师介绍小路上“并拢”、“分开”的图示

288、　　(2) 教师示范过小路，并解说要点

289、　　(3) 请一位幼儿尝试

290、　　(4) 分组练习两次。

291、　　三、 结束部分

292、　　师：刚才我们给很多小动物送去了礼物，他们可开心了!你们，我们都出汗了，让我们来洗个澡吧!

293、　　放松运动

294、　　材料收拾

295、　　小班体育《小兔送果子》反思

296、　　我们团队在接到小班“跳”的主题内容后，首先翻阅了关于小班幼儿体育教学的目标和内容。小班主要有：纵跳、触物跳、从高往下跳、单脚跳、双脚跳等几个内容。我们结合我园小班关于跳的原有经验，选择了双脚并拢跳和双脚分开跳的教学内容。

297、　　我们团队在中午商量形成初步教案后，下午立即进行了试教活动。我作为执教者作以下几点反思：

298、　　首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育游戏的区别值得深思。因为是小班的体育活动，我们总是倡导情境化的游戏活动引导幼儿积极参与的趣味性和探索欲，但是锻炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应该会更好些。

299、　　其次，幼儿常规的收放性。由于我们一直倡导让每个孩子有自己的想法和尝试的空间，在活动组织过程中个体化需求体现的`也较为明显，为了更好的满足个体需求，使得活动的自由性偏多。如何收放比例得当是个团队接下来值得探讨的问题。

300、　　最后，本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。活动支教过程中，难点的突破主要在于第三环节的“送礼物”过小路环节，若之前能适当进行难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应该会有更好的效果。

301、　　活动名称：科学《大象的长鼻子》

302、　　活动目标：

303、　　观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。

304、　　通过拼图和模仿表演大象的长鼻子，进一步感知大家的主要特征。

305、　　爱护动物，初步具有保护大自然的情感。

306、　　活动准备：公象、母象图片各一张，不同姿态的大象拼图若干幅。

307、　　活动过程：

308、　　一、导入活动引起幼儿兴趣。

309、　　可用谜语导入，老师说一个大象的谜语，请幼儿猜出出谜底。

310、　　二、观察大象，认识其外形特征和生活习性。

311、　　出示大象图片，请幼儿观察：大象是什么样子的"？

312、　　大象看上去怎么样？它的眼睛是什么样子的？耳朵呢？它的尾巴看上去怎么样？它的腿呢？

313、　　出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方？

314、　　小朋友都喜欢大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢？

315、　　大象喜欢吃什么？

316、　　三、智力游戏：拼图

317、　　引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。

318、　　四、游戏活动《碰一碰》

319、　　提问：你拼出了什么？你喜欢大象的什么地方？我们一起用双手合起来做大象的长鼻子，你想用长鼻子做什么呢？

320、　　让幼儿自主地做一做动作并带领小朋友学大象走路。

321、　　下面我们一起跟着音乐玩“碰一碰”好吗？

322、　　教师带领幼儿随着边唱边表演大象走路，并根据教师的评议指令，碰一碰身体的相应部位。 活动准备时除了准备了教学挂图，还从网上搜集了不同姿态的大象图片若干。为了让幼儿理解因为环境问题导致动物们生活困难的图片，让幼儿通过直观的感知来激发保护自然的情感。

323、　　活动反思：

324、　　用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多孩子对大象已经有所了解（平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过），因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。

325、　　活动目标：

326、　　引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征，认识三角形的多样性；

327、　　能不受其他图形干扰找出三角形；

328、　　培养幼儿的动手操作能力，发展思维的灵活性。

329、　　活动准备：

330、　　教具：

331、　　各种不同的三角形；数字卡；

332、　　星星、正方形、菱形各1。

333、　　学具：

334、　　3条长度不同的纸条（幼儿每人一套）；

335、　　各种图形：圆形、正方形、长方形、三角形若干；

336、　　图形拼图；

337、　　胶垫人手一块

338、　　活动过程：

339、　　一、探索操作：

340、　　请幼儿拿3条不同长度的纸条拼摆图形。幼儿探索活动，教师指导。

341、　　幼儿展示自己的图形，教师集体说说，摆了什么样的图形，用了几条纸条，有几个角。

342、　　二、认识三角形的.特征

343、　　"小朋友真棒！现在我们请出今天的图形客人。"出示三角形引导幼儿数数三角形的角与边各有多少？（教师根据幼儿数出的角、边，在三角形上标上数字）

344、　　出示星星、正方形、菱形、让幼儿分辨它们是否三角形？

345、　　出示各种图形，让幼儿把三角形归类放到一边。（二次操作，巩固对三角形特征的认识）

346、　　操作：幼儿人手一图形拼画，请幼儿找出画中的三角形，涂色。

347、　　向爸爸妈妈展示自己的画。

348、　　三、活动结束。

349、　　教学反思

350、　　我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角形（可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的）。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了：

351、　　三角形有三个角、三条边；

352、　　三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。

353、　　设计思路：

354、　　幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在慢慢成长的时候，身体也悄悄地发生着变化，然而，他们可能并没有察觉到。但是突然有一天，当他们发现自己的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会"恍然大悟"，原来"成长"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》讲述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受成长的奇趣、美好。另外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也能够帮助幼儿通过观察、想想积累阅读的经验。

355、　　教材分析本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的兴趣，知道成长的奇妙与快乐。

356、　　说目标：

357、　　结合《大纲》内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：

358、　　仔细观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

359、　　在看看和讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

360、　　通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

361、　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

362、　　整个活动中，我让幼儿通过理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的积极性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言发展还不是很好，但这个故事中的语言简单并且有重复话语，十分的适合小班幼儿，所以我设定的两个目标基本都达到了。

363、　　说过程：

364、　　这是一节语言课程，我使用了多媒体PPT播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节：

365、　　1.情景导入

366、　　2.理解故事

367、　　3.幼儿操作

368、　　4.活动延伸

369、　　首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让幼儿知道故事大概内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？原来小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

370、　　而后，在经过分段讲述故事，并总结分析，理解大概内容的基础上，我再通过后面桌子上还有许多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以巩固成长的.奇妙与快乐。

371、　　最后在延伸部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的奇妙与快乐。

372、　　活动目标：

373、　　观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

374、　　在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

375、　　活动准备：

376、　　音乐《我爱洗澡》（小熊头饰）

377、　　多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）

378、　　操作纸和贴纸

379、　　活动流程：

380、　　音乐导入--理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际

381、　　活动过程：

382、　　一、音乐导入

383、　　（教师扮演小熊）小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!

384、　　教师播放《我爱洗澡》音乐，师幼共同表演。

385、　　二、理解故事

386、　　小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，因为在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一起来看一看发生了什么事情？

387、　　教师播放多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》。

388、　　A：小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？

389、　　B：小熊为什么会被澡盆卡住？

390、　　C：是谁救了小熊？

391、　　D：小河马想了几个办法帮助小熊？哪个办法救出了小熊？

392、　　F：以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒服和安全呢？

393、　　小结：现在小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

394、　　三、幼儿操作

395、　　教师出示操作图。

396、　　除了小小的澡盆已经不适合小熊了，还有很多东西也不适合小熊了。小朋友们帮忙想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）

397、　　教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。

398、　　操作要求：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上还有许多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上。你们愿意帮我吗？

399、　　幼儿操作，教师指导。

400、　　分享交流你找到了哪些不适合小熊的东西？

401、　　四、联系实际

402、　　小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样慢慢的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自己了呢？

403、　　小结：原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是因为我们长大了。

404、　　那么你们想不想长大呢？有什么办法可以让我们长的更加快呢？（出示图片）

405、　　总结：宝宝们真棒，想了这么多办法。相信你们一定可以健康成长。

406、　　教学反思：

407、　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

408、　　一、活动目标：

409、　　1.了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。

410、　　2.认识各种动物的外形，了解其生活习性。

411、　　3.享受听故事和团体游戏的乐趣。

412、　　二、活动准备：

413、　　《世上仅有妈妈好》磁带、动物头饰，与本课有关的关课件。

414、　　三、活动过程：

415、　　1.听音乐，《世上仅有妈妈好》，然后提问：这是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友谁的.妈妈最好？好在哪里？今日教师和小朋友一起学习《妈妈好》这一课。

416、　　2.讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每一天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来，叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀？这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。（教师边讲幼儿边看大屏幕）。

417、　　提问：故事里有谁？鸟妈妈怎样照顾它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？如果其他的动物来捉小鸟，鸟妈妈会怎样办？

418、　　3.（课件展示：羊妈妈和马妈妈带孩子一起去游玩）教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事，它们都十分爱护自我的孩子，还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样，你们想明白它是怎样爱护自我的孩子的吗？请看大屏幕！

419、　　4.提问：这位动物妈妈是谁？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？

420、　　小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又温暖，此刻我们看着小袋鼠自我编一首儿歌吧.

421、　　袋鼠有个妙妙袋，里面宝宝真可爱，宝宝不要走出来，袋子一碰就打开。（让幼儿边说儿歌边表演）

422、　　5.游戏《好妈妈》，幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面，自加动作。

423、　　【活动目标】

424、　　理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

425、　　尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

426、　　积极参与游戏活动，体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。

427、　　【活动准备】

428、　　教师用的图夹文范例7张，塑封好的`蚂蚁图片6张，音乐《找朋友》、《加油干》。

429、　　实物：毛竹筷、小瓷碗。

430、　　幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。

431、　　【活动过程】

432、　　一、导入活动：请你猜一猜，引起幼儿学习的兴趣。

433、　　师：宝宝，告诉你们一个好消息，今天，我们小（3）班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢？（请2～3位幼儿回答）

434、　　二、出示第一张范例图，在集体舞《找朋友》的游戏中，感受蚂蚁的可爱。

435、　　（出示范例一）师：宝宝看，是谁呀？（小蚂蚁）宝宝和蚂蚁打个招呼。（宝宝好！蚂蚁好！）

436、　　师：小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞，宝宝，你有好朋友吗？（有）好，我们开始吧！（播放《找朋友》的音乐，鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。）

437、　　三、学习儿歌的第一句，并在情景中进行理解、巩固。

438、　　师：蚂蚁和宝宝跳了舞，肚子有点饿了，让我来喊蚂蚁吃饭吧！（教师示范朗诵儿歌第一句：“蚂蚁来呀来，快快来吃饭。”）

439、　　引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵。

440、　　师：宝宝，那里还有很多的蚂蚁呢！谁来大声地喊它们过来吃饭？（形式为：单个喊、分组喊、分男女幼儿喊，以便让每个宝宝都有学习的机会。）

441、　　四、猜想活动：

442、　　你给蚂蚁吃什么饭呢？（利用宝宝的已有经验进行猜想活动：炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……）采用一问一答的方式学习“什么饭？白米饭。”（同时出示范例二）

443、　　五、讨论活动：

444、　　有了白米饭，该用什么菜来一起吃呢？（鼓励宝宝大胆地发表自己的想法，并把想法说给蚂蚁们听，以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。）同样采用开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜？炒青菜。”同时出示范例三。

445、　　六、通过对实物的观察、触摸，了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。”

446、　　师：白米饭有了、炒青菜有了，蚂蚁们开始吃饭了。宝宝，吃饭要用到什么东西呢？（筷子、小碗。）

447、　　七、角色游戏“蚂蚁吃饭。”教师扮演主人，幼儿扮演小蚂蚁。采用“教师呼唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。

448、　　八、出示范例六，引导宝宝动脑筋：吃不了，怎么办？并加强教师与幼儿的互动。

449、　　师：蚂蚁吃饭吃得真开心呀！肚子吃得饱饱的，可是还有许多的白米饭、炒青菜呢，该怎么办呢？

450、　　九、出示范例七，学说“哼唷哼唷往回搬。”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。（播放劳动音乐《加油干》）

451、　　十、出示儿歌名字《逗蚂蚁》，倾听老师有感情地、完整地朗诵一遍儿歌，第二遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗诵。并采用多种形式进行巩固理解、记忆儿歌内容：分组朗诵、听爸爸妈妈朗诵、单独朗诵、与老师对念等等

452、　　十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》，鼓励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。

453、　　附儿歌：逗蚂蚁

454、　　蚂蚁来呀来，

455、　　快快来吃饭。

456、　　什么饭？白米饭。

457、　　什么菜？炒青菜。

458、　　什么筷？毛竹筷。

459、　　什么碗？小瓷碗。

460、　　吃不了，怎么办？

461、　　哼唷哼唷往回搬。

462、　　设计意图：

463、　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。

464、　　活动目标：

465、　　初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。

466、　　愿意大胆表述排序的规律。

467、　　活动准备：

468、　　各种卡片（动物、水果）、各种积木、作业本人手一册

469、　　活动过程：

470、　　一、 幼儿感知物体的排序规律。

471、　　小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。

472、　　老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。

473、　　二、幼儿操作

474、　　教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。

475、　　引导幼儿观察每组有什么物品？有什么不一样？

476、　　引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。

477、　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

478、　　请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。

479、　　幼儿操作用书

480、　　举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么？

481、　　幼儿使用操作用书，教师观察指导。

482、　　反思：

483、　　一、内容的选择

484、　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

485、　　二、目标的定位

486、　　这是我们班小朋友第一次接触排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序；愿意大胆表述排序的规律。

487、　　三、材料的准备

488、　　此次活动提供的材料很丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及不同发展水平为他们准备了不同层次的操作材料。有些是“半成品”，已经按照一定的规律给积木排序了，要求孩子继续按照此种规律排序；有的是让幼儿设计不同的规律来排序。难易程度各不相同，体现了孩子的自主性。完成快的幼儿还可选择第二种操作材料进行操作。这样在活动中就解决了能力强的孩子等待能力弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体验到成功的快乐。

489、　　四、活动的组织

490、　　整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为老师的我要给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。现在提倡让幼儿进行自主、合作和探究性的学习，这就需要我们更多的观察孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。

491、　　活动中我欠缺的是教育机智，引题时，我让孩子找彩旗规律， “彩旗是按怎样的顺序挂的？”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当时我的.第一反应是，他怎么就回答了我的第二个问题呢。我肯定了他的回答后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，马上问“你怎么这么快就知道了？”这样一个问题，也可以达到我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。

492、　　又如在给雪花片排队的时候，小朋友出现了很多种不同的排法，其实教师在幼儿已有了发散的思维以后，只要点拨一下即可，而我在这里就浪费了很多的时间，造成后面的环节在时间上有些紧张。有一个幼儿设计了一种规律：将5红5黄的雪花片围成一个圈，其实这是一个循环的排列规律，而我当时就没有考虑到这一点，所以在活动中变得不知所云。我在应对幼儿给出的结果时，思维的反应还不够敏捷，平时需注意在活动中不断磨练。

493、　　示范时我出示的是最简单的排序方法，“一红、一绿、一红、一绿……”对大部分幼儿来说都很简单。然而孩子的模仿性很强，操作时，很多孩子只是在模仿我的排序，但我发现他们的能力远不止这些。于是我让孩子选择多种颜色进行排序，发现个别孩子能排出“两红、一绿、两红、一绿……”，“一红、两黄、一绿、一红、两黄、一绿……”。既然将操作过程完全放手交给幼儿，那么在活动过程中就应该让孩子大胆尝试不同的排序方法。活动中教师更多应该以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿的主动学习。

494、　　活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到发展。

495、　　活动目标

496、　　1.能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。

497、　　2.迁移运动多种感官比较、观察、认识各种水果。

498、　　3.知道吃水果要洗干净，果皮、果核不乱扔。

499、　　4.让幼儿懂得多吃水果身体好。

500、　　5.培养观察，比较能力。

501、　　活动准备

502、　　1.幼儿每人带一样自己最喜欢的水果并洗干净。

503、　　2.教学挂图：《我喜欢的水果（-）》、《我喜欢的水果（二）》。幼儿自己的形象标记图人手一张。事先做好水果拼盘和水果沙拉。

504、　　活动过程

505、　　1.猜谜引出“我喜欢的水果”。

506、　　教师:请小朋友猜几个关于水果的谜语（见“教学材料”），想一想是什么水果。（鼓励幼儿根据谜面猜测谜底）

507、　　教师：你为什么认为是这个水果呢？引导幼儿说出猜测的理由，并学习有根据地猜测。如果幼儿猜不出来，可出示教学挂图《我喜欢的水果（一）》、《我喜欢的水果（二）》，根据谜面进行分析。

508、　　2.介绍“我喜欢的水果”。

509、　　教师：你们都带来了自己喜欢的水果，有哪些呢？请大家来介绍一下。（鼓励幼儿大声地说出自己带来的水果的名称，并让带相同水果的幼儿一起介绍）

510、　　教师：除了你带来的水果，还有哪些水果也是你喜欢的？（看水果图片，帮助幼儿指认他们喜欢的其他水果，并把代表自己的标记图贴在挂图的水果旁）

511、　　3.观察各种水果的主要特征。

512、　　教师：看看你们带来的这些水果，相互比较一下，看上去一样吗？（引导幼儿从水果的外形特征——颜色、大小、形状等去感知其差异性）

513、　　教师：摸上去的"感觉一样吗？（鼓励幼儿相互摸摸各自带来的水果）哪些水果的外皮摸上去是光滑的？那些却不是的呢？摸上去是什么感觉？（引导幼儿通过观察、触摸感知几种特殊的水果、如猕猴桃、荔枝、菠萝、草莓等，并丰富相应的词语“粗糙”、“凹凸不平”等）

514、　　教师：闻起来有气味吗？（鼓励幼儿闻闻不同的水果）

515、　　4.品尝水果拼盘。

516、　　教师：我有一些水果拼盘和水果沙拉，大家看看它们是用哪些水果做的？（引导幼儿观赏水果拼盘，通过品尝感知不同水果的味道来辨认各种水果）

517、　　教师：请你尝一尝这些水果，是什么味道？（幼儿自由品尝水果并交流自己的感受）

518、　　目标：

519、　　在游戏中发展幼儿跳跃和跑的能力。

520、　　激发幼儿积极参与体育游戏的兴趣。

521、　　让幼儿体验体育游戏的兴趣。

522、　　准备：

523、　　布置好场地，磁带，请一名教师当大灰狼。

524、　　过程：

525、　　准备活动：听音乐做韵律操

526、　　游戏：快乐的"小兔

527、　　（1）以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。

528、　　（2）带领小兔跳到“草地”上，练习向前跳。

529、　　（3）在“打蚊子”的游戏中，练习向上跳，鼓励幼儿大胆跳跃。

530、　　（4）当听到“大灰狼来了”的信号时，快速跑回家里。

531、　　（5）游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。

532、　　自选器械游戏，鼓励幼儿积极参与活动。

533、　　听音乐做放松动作，结束活动。

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